Bilişim çağında bilgiye erişim rahatçelaştıkça her kademede öğrenen özellikleri ve öğrencilerden beklenilenler de değişime uğruyor. Bu ortada geliştirilen pek çok yetenek fark yaratmayı sağlarken vakti yetişkin kullanma mahareti gigantik önem kazanıyor.
Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Yelkin Diker şenlikn, birçok öğrencinin vakti yetişkin kullanma ile ilgili sorun yaşadığını söz ettiğini belirterek vakit idaresine ait görüşlerini paylaştı.
Kendi Öğrenme Sürecini Yapılandırma
Bilişim çağında kullanılan gereç, kaynak ve kitapların sayısına ait birinci yeşillikuz yıldaki bilgiler incelendiğinde inanılmaz bir artış olduğunu vurgulayan Prof. Dr. şenlikn, “Yani bilgiye erişimin basitçelaştığı bir devirdeyiz. Bilgiye erişim sorunsuzçelaştıkça her kademede öğrenen özellikleri ve öğrencilerden beklenenler de değişime uğruyor. Bilişim çağında çok bilg kusursuz arama, kendi öğrenme sürecini yapılandırabilme, bilişim etiğine uygun davranma ve en değerlisi vakti çok kullanma mahareti üzere birinci özelliklere sahip olmak kıymet kazandı” dedi.
Zamanımızı Toplumsal Medyada Heba Ediyoruz
Özellikle toplumsal medya ar toksuzlarının kullanım sıklığının artmasıyla vakit idaresine duyulan gereksinimin arttığını gözlemlediklerini tabir eden Prof. Dr. şenlikn, “Günümüzde birçok üniversite öğrencisinin vakitle ilgili sorun yaşadığını tabir ediyor olmasının altında yatan kıymetli nedenlerden birisi toplumsal medyada harcanan vakti kesin yönetememe. Vakit idaresi, vaktinizi farklı faaliyetler ortasında nasıl bölüştüreceğinizi organize etme ve planlama süreci. Üniversitede öğrencilerin sahip olması beklenen bilgiler ve öğrenme suratımızın sonlu olması öğrencilerde vakit idaresi ilginçsizliği akademik ve toplumsal ilerleme ile ilgili telaşlar yaratır. Bilhassa vize ve final periyotlarında üniversite öğrencileri bu telaşlar nedeniyle çeşitli problemler yaşayabilir” diye konuştu.
Prof. Dr. Yelkin Diker neşen, bu meseleleri en aza indireduymak için izlenebilecek adımları şöyle sıraladı:
Rutin tekrar programı uygulamak: çağdaş öğrenilen bilg harika belleğimize güçlü yerleştirmede dinlenmiş vücut ve zihinle yapılan tekrar kıymetli. Tüm akademik periyoda yayılan günlük ya da haftalık vakit dilimlerine ayrıştırılmış genel tekrar programı uygulamak yararlı olur. Bu genel tekrar programının gerçekçi ve uygulanabilir olması kıymetli. Araştırmalar birinci öğrenilen bilgilerin bellekte varlıklı biçimde saklanabilmesi için taze 24 saatte bir sefer, 3-5 gün içerisinde ikinci sefer ve iki hafta sonra üçüncü defa tekrar edilmesinin tesirli olduğunu gösteriyor. Programınızı birk muhtaç hafta uygulayıp ve neyin işe yarayıp yaramadığını değerlendirip gerekirse çağdaştan düzenlemeye gidilmeli.
Gerçekçi bir vakit planlaması yapmak: Akademik çalışmalar için vakit planlaması yapılırken dinlenme, uyku, toplumsal yaşama ait vakit aralıklarının bırakılması kıymetli. Vize ve imtihan haftalarının olduğu devirlerde ders çalışma vakitlerinin ağırlaşması olağan fakat bizi basitlatacak, kapasitemizi ziyadesiyle kullanmamızı olumlu istikamette etkileyecek örneğin kısa bir yürüyüş, sinema izleme vb. fizikî ve toplumsal aktivitelerin kesinlikle vakit planlamasında kendisine yer bulması sağlanmalı.
Çok taraflı gelişimi destekleyen bir program olmalı: Üniversite ömrü kültürel ve toplumsal aktivitelerin ağır olduğu bir ortam. Öğrencilerin bu aktivitelerden yararlanması ferdî gelişimleri için epeyce kıymetli. Günümüzde yükseköğretim diplomasına kıymet katan en kıymetli ögeler serinlmış olduğunuz kültürel etkinlikler, projeler, bilimsel faaliyetler ve toplumsal sorumluluk çalışmalarının size kattığı çok taraflılıktır. Bu nedenle akademik devir içerisinde sistemli bir planlama ile bu etkinlikleresoğuklım sağlanacak halde program yapılmalı.
Öğrenme prosedür ve tekniklerinizi belirleyin: Birçok öğrenme yol ve tekniği ortasından size en uygun olanları belirleyip ders çalışma alışkanlıklarınızı bunlarla desteklemelisiniz. Örneğin özet çıkarmak ya da kavram haritaları kullanmak üzere tekniklerden faydalanılabilir. Ayrıyeten öğrenme ve tekrar için geliştirilmiş birçok taşınabilir uygulama var. Rastgele bir yerde uygun bir vakit aralığında tekrar için bu uygulamalar kullanılabilir. Birtakım derslerde ön bilgilerin eksikliği nedeniyle de zahmet yaşanılabilir. Bunun için kavram yanılgıları ya da öğrenilmekte zorlanılan bahislerle ilgili araştırma yapmak ya da dersin öğretim üyesinden yardım almak süreci rahatçelaştırır.
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
